(2)接受学习：奥苏伯尔大力提倡讲授式教学，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他认为接受学习是概念同化的过程，也是课堂学习的主要形式。
(3)先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料(桥梁、中介)，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
奥苏伯尔的三种内驱力分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。奥苏伯尔是美国认知教育心理学家，曾获得美国心理学会颁发的心理学家，奥苏伯尔之所以会发出这种三种认知，是因为他认为在面对很多外在的事物的时候，我们的认知就会被影响，会有不同程度上的改变，而他的这三种认知是试图让学生在自我世界里找到对外界的认知思想。
所以，奥苏泊尔将自己的这项研究，转变成每个人的认知，他抓住了这个现实的最本质特征，很好地利用在了各个群体内。
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