教学师资指能当教师的人才。
师资，拆开来说，就是教师的资质，包括教师的专业文化水平，教学水平，自身道德修养和其它为人之师所不可少的综合素质、教学条件，师资力量就指上述资质的水平程度。
教学师资是十分重要的，国以人立，教以人兴。学校发展的每一项新成就，都离不开广大教师；学校改革的每一个新的突破，同样也离不开广大教师。
教学师资的重要性：
教师是教育事业发展的基础，是提高人才培养质量、办好人民满意教育的关键。充分调动和发挥教师积极性和主动性，进一步提升质量，优化结构。
加大青年教师培养力度，不断提升教师职业化、信息化、国际化能力，建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、富有活力的高素质专业化的师资队伍，是学院内涵发展的重中之重。
“师资”读音为shīzī，汉语词语，今指能当教师的人才。犹师生；师徒。谓从师；效法。培育；教导。出自《老子》曰：“善人，不善人之师；不善人，善人之资。”《老子》是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。道德经分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。《道德经》文本以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。
1、师资shīzī：是指可以当教师的人才。
2、后因以师资指教师。今指能当教师的人材。犹师生师徒。谓从师效法。培育教导。
3、《老子》：“善人者，不善人之师也；不善人者，善人之资也。”后因以“师资”指教师。《谷梁传·僖公三十二年》“ 晋侯 重耳 卒” 晋范宁注：“此盖《春秋》之本旨，师资辩说日用之常义。”杨士勋疏：“师者教人以不及，故谓师资也。”《陈书·周弘正传》：“太子以 弘正 朝廷旧臣，德望素重，于是降情屈礼，横经请益，有师资之敬焉。” 唐元稹《论教本书》：“兵兴以来，兹弊尤甚，师资保傅之官，非疾废眊瞶不任事者为之，即休戎罢帅不知书者处之。” 宋范仲淹《代人奏乞王洙充南京讲书状》：“右臣闻 三代盛王，教治天下，必先崇学校，立师资，聚羣材。”
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