摘要 研究人员使用创新的方法来检查英国学龄希腊英语双语儿童的思维能力，发现与只会说一种语言的孩子相比，他们的思维能力更好。该研究发表在行为研究方法杂志上，在双语思维过程领域取得了突破。通过引入一种全新的方法，研究人员能够比以往更准确、更全面地衡量儿童的思维能力。研究结果表明，双语儿童的思维能力平均比单语儿童高 6 5%。班戈大学语言学系讲
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研究人员使用创新的方法来检查英国学龄希腊英语双语儿童的思维能力，发现与只会说一种语言的孩子相比，他们的思维能力更好。该研究发表在行为研究方法杂志上，在双语思维过程领域取得了突破。通过引入一种全新的方法，研究人员能够比以往更准确、更全面地衡量儿童的思维能力。
研究结果表明，双语儿童的思维能力平均比单语儿童高 6.5%。
班戈大学语言学系讲师、该出版物的主要作者 Athanasia Papastergiou 说：
“开发这种研究双语儿童的新方法非常令人兴奋。我希望这些积极的结果将有助于减轻对双语抚养孩子的任何可能的恐惧，并强调这样做的好处。”
学习两种语言的好处
该研究团队与肯特大学肯特商学院的 Vasileios Pappas 博士合作，通过将经济学领域的方法论应用于双语研究，取得了突破。该项目分析了在英国学校接受希腊语和英语教育的儿童与单语儿童的数据。
语言学高级讲师兼该项目的高级学者 Eirini Sanoudaki 解释说：“能够用一种以上的语言进行交流具有明显的优势;我们的研究结果表明，学习两种语言对儿童的发展更有好处。我们例如，要求孩子们尽可能多地记住和重复数字，忽略不相关的信息，并在不同的任务之间快速转换：双语儿童总体上比单语儿童好。这些结果对我们威尔士人来说很重要，事实上对于世界各地的双语社区。”
该团队现在将其研究扩展到其他语言，新项目将检查接受威尔士中等教育的讲英语的儿童的语言和思维技能。
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