1、惊天动地 [ jīng tiān dòng dì ] 惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。出处：唐·白居易《李白墓》诗：可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。翻译：可悲的是这荒坟深穴中的枯骨，当他还在人世时，曾经

零的一次方等于零0¹＝0一个数的一次方等于原数再考虑是否有意义零的一次方可以理解为一个零相乘。乘法中，如果出现零，则积为零。零的一次方有意义。等于零0的1次方是未定式。0的1次方是0。未定式是指如果当x到x0，两个函数f(x)与g(x)都趋

1)有意义学习：奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者原有认知结构中已有知识建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。例如：我们学习5+5+5=

问过楼主后，确认题目问的是判断以下各式是否有意义，—√3√负三 √负三的平方 √110的2次方-√3：因为底数3大于0，所以这个二次根式√3有意义，-√3也有意义√(-3):在实数范围内，我们要求底数大于0，因为-3小于0，所以这

指死得有价值；有意义。形容人死得有意义有价值。死得其所出自于《魏书·张普惠传》，人生有死，死得其所，夫复何恨。将死得其所的意思插入进来就很好理解，人固有生死，死得有价值，那么有什么悔恨的地方呢。死得其所的造句(1)有心杀贼，无力回天。死得

奥苏贝尔理论：1、奥苏贝尔提出的成就动机的三种内驱力说，恰当地概括了学生学习的三种动力来源。它既包括了学习的内部动机，又包括了学习的外部动机。而且突出了学生学习的自我需要和社会需要，将社会需要与自我需要有机地结合在一起。2、奥苏贝尔创立并

死得其所释义：所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。死得其所_百度汉语[拼音][sǐ dé qí suǒ][出处]《魏书·张普惠传》:“人生有死，死得其所，夫复何恨。”得：得到，应该。其：他，她，某人。所：位置，地位

比较有意义杯子的刻字如下：1、得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。2、针无两头锋利，人无两副身心。3、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。4、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正